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近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“關(guān)于對學(xué)校和教師做雙減教育考核制度調(diào)整的建議”的答復(fù)。答復(fù)中提到，教育部高度重視并采取多種措施，推動減輕教師負(fù)擔(dān)。落實課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障，督促各地各校全面落實課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，經(jīng)費(fèi)主要用于參與教師和相關(guān)人員補(bǔ)助，把補(bǔ)助實實在在發(fā)放到教師手中，激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性和主動性。

教育部表示，教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。營造教育教學(xué)良好環(huán)境，讓教師全身心投入教書育人工作，落實好立德樹人根本任務(wù)，是各級黨委和政府的職責(zé)所在，是全社會尊師重教的基本體現(xiàn)。

中小學(xué)校和教師評比考核方面

2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，進(jìn)一步營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好環(huán)境。

一是依法依規(guī)開展督查檢查評比考核。要求各部門開展涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項，實行年度計劃和審批報備制度。除教育部門外，其他部門不得自行設(shè)置以中小學(xué)教師為對象的督查檢查評比考核事項。涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項，同類事項可合并進(jìn)行，涉及多部門的聯(lián)合組團(tuán)開展，不能層層加碼、擴(kuò)大范圍、增加環(huán)節(jié)、延長時間，堅決避免對學(xué)校和教師隨意提出要求。

二是改進(jìn)督查檢查評比考核方式方法。要求各地完善考核評價體系，堅決糾正機(jī)械式做法，減少不必要的環(huán)節(jié)和表格數(shù)據(jù)材料檢查。注重工作實績，不得簡單以留痕作為評判工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，不得以微信工作群、政務(wù)APP(應(yīng)用程序)上傳工作場景截圖或錄制視頻等方式來代替實際工作評價，堅決克服重留痕輕實績的形式主義做法，避免干擾正常教育教學(xué)活動。

三是規(guī)范精簡各類報表填寫。要求嚴(yán)格規(guī)范涉及中小學(xué)教師的有關(guān)報表填寫工作，根據(jù)需要統(tǒng)籌安排各類報表填報工作，精簡填寫內(nèi)容和次數(shù)，不得一味要求學(xué)校和教師填表格報材料，杜絕重復(fù)上報各種數(shù)據(jù)及多頭填寫表格現(xiàn)象。

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面

2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

一是加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)。要求將全面從嚴(yán)治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會，爭做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。

二是建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。要求推行培訓(xùn)自主選學(xué)，實行培訓(xùn)學(xué)分管理，建立培訓(xùn)學(xué)分銀行，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，緊密結(jié)合教育教學(xué)一線實際，組織高質(zhì)量培訓(xùn)，使教師靜心鉆研教學(xué)，切實提升教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，推動信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機(jī)融合，實行線上線下相結(jié)合的混合式研修。

三是深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。進(jìn)一步完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，建立符合中小學(xué)教師崗位特點的考核評價指標(biāo)體系，堅持德才兼?zhèn)洹⑷婵己耍怀鼋逃虒W(xué)實績，引導(dǎo)教師潛心教書育人。加強(qiáng)聘后管理，激發(fā)教師的工作活力。完善相關(guān)政策，防止形式主義的考核檢查干擾正常教學(xué)。不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績等評價教師。

減輕教師負(fù)擔(dān)方面

教育部高度重視并采取多種措施，推動減輕教師負(fù)擔(dān)。

一是推動配足配齊教師，教育部會同機(jī)構(gòu)編制部門嚴(yán)格按照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，督促各省加快實現(xiàn)中小學(xué)教職工編制以縣為單位全面達(dá)標(biāo)。

二是充實課后服務(wù)力量，會同文化和旅游部、體育總局、中國科協(xié)等部門出臺了利用文化藝術(shù)、體育、科普資源助推“雙減”工作的通知，推動建立引進(jìn)文藝工作者、體育教練員、科技人才、退休教師等專業(yè)人員機(jī)制，目前各地各校已聘請了28萬名校外專業(yè)人員參與課后服務(wù)。

三是落實課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障，督促各地各校全面落實課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，經(jīng)費(fèi)主要用于參與教師和相關(guān)人員補(bǔ)助，把補(bǔ)助實實在在發(fā)放到教師手中，激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性和主動性，目前全國約有95%的縣區(qū)建立了課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，31個省份制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法。

四是推廣典型經(jīng)驗做法，遴選了內(nèi)蒙古、江西、浙江、河南、重慶等地“雙減”背景下關(guān)心關(guān)愛教師的典型做法，在全國范圍內(nèi)推廣宣傳，激勵各地落實好“雙減”要求，探索實行“彈性上下班制”，著力解決教師在思想、情感、工作、生活中遇到的困難和問題，緩解教師身心壓力，合理減輕教師過重負(fù)擔(dān)。

答復(fù)表示，下一步，教育部將深入貫徹落實國家相關(guān)政策和文件要求，進(jìn)一步推動中小學(xué)校和教師考核評價制度改革，完善教職工管理制度，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為辦好人民滿意教育提供堅實支撐。

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教育部：把補(bǔ)助實實在在發(fā)放到教師手中

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