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教育部昨天召開新聞發布會，

介紹黨的十八大以來職業教育改革發展成效。

圖片來源：教育部官網

開設專業超1300個 覆蓋國民經濟各領域

十年來，職業教育主動服務經濟社會發展，職業教育適應性更強。

“10年來，我們主動適應經濟結構調整和產業變革，緊盯產業鏈條、市場信號、技術前沿和民生需求，對接新經濟、新業態、新技術、新職業，推進專業升級和數字化改造。”教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在發布會上說。

陳子季介紹，10年來，職業教育淘汰落后專業108種，升級和補充專業1007種，更新幅度超過70%。目前，全國職業學校共開設1300余個專業和12余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，使人才培養結構調整與需求結構變遷更好地對接起來，有力支撐了我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家。同時，“一老一小”相關專業布點數近5000余個。調查數據表明，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。

職校學生不僅可以讀大專 還可以上本科

這十年，不同層次職業教育有效貫通，職校學生發展力更足。

陳子季介紹，10年來，中職的基礎地位進一步鞏固，專科高職的主體地位不斷強化，職業本科教育穩步發展。中等職業學校注重為高等職業教育輸送具有扎實技術技能基礎和合格文化基礎的生源。專科高職教育從“國家骨干高職院建設項目”到“國家優質校建設項目”，再到“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”，一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業逐步成長起來，有效支撐起國家區域發展戰略和產業轉型升級。本科層次職業教育破冰起航，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”。新修訂的《職業教育法》為普通高等學校設置職業本科教育專業、專科層次職業學校設置職業本科教育專業預留了空間，職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業教育吸引力、影響力不斷提高。

全國4500余所職業學校支持中小學 開展勞動教育實踐和職業啟蒙教育

十年來，職業教育與普通教育相互融通，學生成才路徑更暢。

“推進職普滲透融合是建設高質量教育體系的基本要求，也是提供更加公平更高質量教育的客觀要求。為適應社會對教育的多樣化需求，我們不斷更新理念，樹立開放包容融合的大教育觀，為學生不同成長階段提供多樣化選擇、多路徑成才的暢通渠道，推動職業教育與其他教育類型有機銜接、協調發展。”陳子季說。

陳子季介紹，一方面，引導青少年樹立技能報國之志，全國4500余所職業學校支持中小學開展勞動教育實踐和職業啟蒙教育，輻射中小學近11萬所，參與人次超過1500萬。另一方面，加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，為中職學生和普通高中學生提供更適合的多樣化發展機會。2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》印發后，高職分類考試規模逐年擴大，目前已經成為職業學校學生和普通高中學生接受高等職業教育的主渠道。

全國職業學校專任教師規模 達129萬人，增幅17%

教育部教師工作司司長任友群介紹了職業教育教師工作改革發展情況。

任友群表示，全國職業學校專任教師規模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人（其中：中等職業學校專任教師69.5萬人，高職專科學校57.0萬人，本科層次職業學校2.5萬人），增幅為17%，為職業教育高質量發展提供了有力支撐。從年齡結構看，中職學校50歲以下專任教師占比將近80%，高職院校此項占比83%，中青年正成為職教教師隊伍骨干力量。從“雙師型”教師在專業課教師中的占比看，均超過55%（中職56%、高職專科59%、高職本科59%），達到了占比過半的要求。從學歷結構看，中職學校本科及以上學歷專任教師占比94%；高職學校本科及以上學歷專任教師占比99%，研究生及以上學歷專任教師占比41%，經過堅持不懈的努力，長期以來職業學校專任教師學歷不達標的問題得到有效解決。

任友群指出，教育部啟動實施國家職教教師素質提高計劃，建立起了“國家示范引領、省級統籌實施、市縣聯動保障、校本特色研修”的四級培訓體系，遴選確定了一批國家級職教教師、校長培養培訓基地。2022年，啟動實施“職教國培”示范項目，著力打造一批能夠發揮高端引領和示范帶動作用的培訓項目，為各地各校打造樣板。接下來，教育部還將在國家職業教育智慧教育平臺專設教師企業實踐項目發布板塊，建立兼職教師庫，為校企搭建溝通橋梁。

“今年，新修訂的《職業教育法》正式施行，對職教教師隊伍建設作出規定，為發展中國特色現代職業教育、建設高質量職教教師隊伍夯實法治基礎。可以說，職教教師隊伍建設的各項制度在逐步健全，治理體系基本確立。”任友群說。

全面深化產教融合 校企合作已呈現出多樣化格局

十年來，職業教育全面深化產教融合，校企合作已呈現出多樣化格局。

“產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，也是職業教育最突出的辦學優勢。”陳子季介紹，10年來，國家層面陸續出臺并實施《關于深化產教融合的若干意見》《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》《職業學校校企合作促進辦法》等一系列政策，開展現代學徒制、產教融合型城市等一系列試點，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，鼓勵行業企業全面參與教育教學各個環節，推進產教融合、校企一體辦學，促進專業與產業、企業、崗位對接。

陳子季表示，十年來，校企合作已呈現出多樣化格局。全國組建了1500多個職業教育集團（聯盟），涵蓋了企業、學校、行業、科研機構在內的4.5萬余家成員單位，形成了資源共享、責任共擔、合作發展的具有中國特色的職業教育辦學模式。世界500強企業中，有175家企業參與職業教育集團化辦學。在全國培育了3000多家產教融合型企業、試點建設了21個產教融合型城市，構建起以城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教融合新模式。在“土地+財政+稅收”政策激勵下，職業學校與企業共建實習實訓基地2.49萬個，年均增幅達8.6%，現代學徒制試點覆蓋1000多個專業點，惠及10萬余學生（學徒），逐步形成專業共建、人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔的校企合作新局面。

完善現代職業教育體系 做好“多”“優”“穩”

“經過十年的發展，我國職業教育已經站在新的歷史起點上。”陳子季表示，接下來，職業教育發展將錨定產業需求，提高職業素養，在高質量發展的基礎上行穩致遠。

陳子季表示，下一步，教育部將堅持自立自強。更加深化校企合作，落實職教法對企業舉辦職業教育的政策導向，大膽探索混合所有制，形成校企共生、協同育人的新局面。培養模式上，堅持深化教師、教材和教法的改革。條件保障上，堅持加大投入力度，扎實推進中職、高職辦學條件達標工程，進一步落實生均教育經費向職業教育傾斜的要求，加大政府主導的各級財政投入。建立健全政府、行業企業及社會力量多元投入機制，加快改善職業院校的辦學條件。

陳子季指出，增強職教吸引力的重中之重還是要完善現代職業教育體系。中職方面，主要在“多”字上下功夫，完善普職協調發展的政策，推動中等職業教育多樣化發展。在高職專科方面，主要在“優”字上下功夫。做好首輪國家“雙高”計劃績效評價和第二輪遴選工作，推動省級“雙高”計劃建設。加快構建以“雙高”計劃為引領，區域內高職學校協調發展的格局。在本科職業教育方面，主要在“穩”字上下功夫，進一步加強對職業本科教育的指導，明確辦學定位、發展路徑、辦學機制、教育教學模式、質量管理、生均撥款標準等辦學要求，支持一批優質的專科高職學校獨立升格為職業本科學校，支持優質的專科高職學校內產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專業，實施職業本科教育。在保障方面，要加快建立“職教高考”制度，深化“文化素質+職業技能”考試招生制度的改革，通過擴大職業本科、應用型本科在“職教高考”中的招生計劃，使職業學校的學生在升學方面與普通學校的學生享有平等的機會。

此外，教育部還將加快技能型社會建設的步伐，提高技術技能人才的待遇，營造良好的社會氛圍。

“積極參與職業教育，大力宣傳技術技能人才成長成才的事跡，積極弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，形成‘崇尚一技之長，不唯學歷憑能力’的良好氛圍。”陳子季說。

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教育部：全國職業學校共開設1300余個專業，基本覆蓋國民經濟各領域

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