近日，有同仁做雙高校校訓評比。我看了一下，這些校訓應該說質量都很高，不亞于大學。但遺憾的是，并沒有我心中所念的那一個。
我心中所念的那一個是什么呢？不是什么厚德載物，也不是什么明明德。很簡單，如果你戴眼鏡的話，簡單到需要你必須立刻拿手扶住的地步。這就是：做合格的技術工人。
做合格的技術工人？同仁們聽了可能會不太高興，再怎么說，我們畢竟是高職啊，而且是雙高，怎么能自我矮化呢？
我理解大家的心情。我也知道大家內心在想什么。那就勇敢喊出來：做合格的工程師！
可怎么就喊不出呢？可能是心有點虛吧。即將出臺的新教師法，把小學教師的門檻提到了本科。這也就是說，我們高職畢業生，今后連做小學教師的資格也沒有了。在這種情形下，如果還有底氣大張旗鼓喊出要培養什么工程師，恐怕就不是一般的勇氣了。
有的同仁可能會說，我們知道大勢所在，但如果要培養技術工人，也不能只要求合格，而應該要求“卓越”“一流”“國際水平”。也就是說，做卓越的技術工人，一流的技術工人，具有國際視野的技術工人。
這樣的觀點，我倒是不敢茍同了。羞提合格，就等于好像我們已經合格了，好像合格很容易做到。一夜之間，職教界全國上下都喊起了“高質量”。好像我們一夜之間跨越了“低質量”，跑步進入了某某社會。不可否認，我們的經濟，我們教育的其它類型，可能已度過“低質量”了。可職教度過“低質量”了嗎？高職畢業生為何不能做小學教師？還不是因為高職畢業生太多，太水，導致高職文憑貶值了嗎？有這么多水的畢業生，能說做到“合格”了嗎？還有勇氣喊什么“高質量”嗎？
我知道，人是現實的動物。莫談什么詩和遠方，關鍵是眼前如何茍且。把校訓定為“做一個合格的技術工人”，這不是自砸飯碗嗎？自己砸自己的飯碗就是傻，傻事只有傻人才干。這不，職業技術大學才剛出窩幾天，乳臭未干，輿論已經推動著要辦“真大學”了。什么是真大學？當然是高學術性啊。可為何要辦職業技術大學呢？不是為了對抗“傳統大學”的學術性嗎？
人往高處走水往低處流。人性不可違。
然而，為何我們要天天高喊“類型教育”呢？
到底啥是“類型”？
是自設陷阱，還是另有深意？
