近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。讓“雙減”真正落地，必須讓其成為相關主體的自覺，即徹底轉變“內卷”式的教育觀念，讓教育回歸常識。針對當前存在的問題，須從以下幾個方面同時發力。
一是轉變教師觀念。幾十年來，教育改革開展得如火如荼，但教師的教育觀念卻在持續退化，在很多教師看來，教育就是考試，備課、講課、訓練全都圍繞考試進行，除了教考試相關內容，有些教師不知道自己還能做什么。
落實“雙減”，首先要引導教師做教育常識的堅守者，讓學校成為真正的“教書育人”的場所，讓每一個學生都得到最優發展，而不是只知道“提高一分干掉千人”的惡性競爭者。這就需要加強教師培訓，引導教師正確行使職業行為，教師的職業行為既是教師教育觀念的體現，也是學校管理制度的體現。此外，家長、社會對教育的需求和對教師的要求也會在教師職業行為中有所顯現。
二是轉變家長的觀念。對于“雙減”政策，不少家長持反對態度，究其原因，還是怕孩子的分數會受到影響。如今，教育“內卷”越來越嚴重，緩解家長的教育焦慮，引導家長正確認識教育和孩子的成長，是一項非常艱巨的任務。
三是轉變社會的觀念。轉變社會觀念，首先要轉變地方管理者的觀念。今年年初，某縣召開全縣教育工作大會，縣領導在講話中指出:“這道理那道理，考不上大學就沒道理！”作為地方管理者，應該關心的是教育投入、教育設施配備及所有的受教育者和教育工作者，而不是只關心有多少人考上大學。進一步講，“考不上大學就沒道理”這句話有明顯的教育歧視和邏輯錯誤，高考錄取率不是100％，必然會有一部分學生“考不上大學”。
地方管理者的教育觀念，直接影響區域教育生態。在“考不上大學就沒道理”觀念的支配下，地方教育部門會名正言順地實施考試管理，這也影響著學校、教師的教育行為和地方媒體的報道傾向，進而影響輿論走向，加劇家長的教育焦慮。
落實“雙減”政策，如果以行政手段強制推行，可能會出現“上有政策、下有對策”的應付現象，只有讓教育的基本常識深入人心，讓偽道理失去生存和繁殖的土壤，不合理、不正常的教育現象才會逐漸消失。
