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幾年前，在北京《經濟觀察報》的一個論壇上，當時有一位演講嘉賓是教育家楊東平。易中天教授問楊先生，中國教育和中國足球哪個更有希望？

楊先生想了半天說，教育吧。易教授說為什么？楊先生說足球沒有希望也就算了，但教育不能沒有希望。

是呀，教育不能沒有希望！

為了這希望，這些年，黨和政府對教育的重視與投入不可謂不重不多，教師工資得到了大幅提升。

今年5月19日，教育部就“義務教育教師工資水平不低于公務員”連發了兩個通知，并且還聲明這項任務必須在2020年年底前完成！

在今年兩會期間，“教師工資不低于公務員年底須完成”這個話題也一度沖上熱搜。

而在前不久，“貴州大方縣拖欠教師工資4.8億”事件，教育部副部長鄭富芝表示：拖欠工資必須補回來，把教師工資納入預算，公務員發多少，老師也發多少。

并進一步強調，國家高度關心、重視保障教師待遇問題，并在2020年底之前必須落實到位。

由此來看，將2020年視為教師待遇“提升年”不無道理。為了這項任務，國家還要求各個地方開展自查。

由此來看，廣大教師盼望多年的“教師工資不低于當地公務員”的美好愿望即將實現。

但是，教師工資不低于公務員后，社會地位就高了嗎？

筆者所在學校處于中心城市的經濟開發區，因經濟環境好，幾年前教師的基本工資就不低于甚至高于當地的公務員，公務員有的“五獎”，教師也照發。

一個剛入職的年輕教師一年的總收入都能在10萬以上，這收入在當地相比是呈中上游水平的。

盡管如此，種種跡象表明，當地社會或民間似乎對老師的尊重與地位并不認可。

李老師對我說，他家對門是個魚販子，整日浸在市場得到的信息多，常在門前說，現在的老師都翻身了，一年拿一二十萬，寒假暑假雙休日玩半年的。在“羨慕”的話語結了后，總免不了要罵上幾句。

我就有這樣的體會，這幾年開發區經濟效益好，也跟著公務員拿“五獎”。錢有了，有人問，就不敢說，你說了，他滿臉不高興，轉過身，就在心里詛咒你。

最典型的是，一中的張老師一退休就死了，滿巷子的反映是：喲，錢多怎樣，一下子就死了！

那語氣，那表情，不是可惜，而是死得好！

與此同時，教師待遇好了，工資高了，相應的道德綁架比過去更多了，以至無孔不入了。

要有情懷，要講奉獻，已是最起碼的要求，不然就會遭遇道德綁架！

有老師說，一旦當上了老師，不是圣人也要假裝圣人！

老師不能有個性，不能有真性情，只能永遠裝在道德的套子里，否則一句“你還是老師呢”就把你打死了。

我就有過這樣的經歷。一次在家與妻生發口角，氣憤時順帶了幾句罵人的話，結果丈母娘知曉后，竟當面怒斥說：“還是老師，讀書都讀到**里去了！”

你看，當個老師連罵人也不行！家人尚且如此，何況社會，豈不更甚之？

一些老師當老師當久了，就悟出了一些處世道道，那就是在什么情況下都不亮明自己的老師身份，走在大街上不要說自己是老師，出門辦事也絕不提自己是老師，特別是犯了錯更不能說自己是老師，甚至還囑咐學生，在校外千萬不要喊自己是老師。

更有一些老師因教訓怕了的，知曉自己的老師地位卑微，于是，對嚴重違反紀律的學生，及一些難纏的家長從來不說一個“不”，更遑論懲戒與體罰了。

前不久，某中學一體育老師因一調皮至極的學生當眾罵了他，一時沖動，竟一球飛揣過去，把學生的門牙打掉了一顆。

這下可惹下天大麻煩，學校領導攜其上門賠理不算，家長竟開獅子大口，要賠償十萬，否則就上告。

本已達成協議，可在第二天，家長聽說這老師年收入有近二十萬，立馬反悔，非要賠償二十多萬不可。

這樣的事例在過去也許顯得特殊了些，但在現今，老師這樣的“賠錢”事卻屢見不鮮，比比皆是。

能用錢化解的事，還算“好事”，不然，弄到網絡上，一眨眼引發上十萬上百萬家長、噴子跟貼、吐槽、謾罵、攻擊，借此狂歡，把自己的一切不幸，都在網絡上發泄出來，本不大的事就發酵成件大事了。

上頭一介入，有理無理，為平息事態，先拿老師開刀，當事者落個處分、扣除績效獎金不說，說不準連個飯碗也不可保了。

如果不計餐補車補下鄉補門診醫療補等，老師現今的工資待遇確實已于公務員或其它事業單位的工作人員相差無幾，但這些年來有些老師卻總是削尖腦袋往機關事業單位鉆，其勢頭有增無減日漸強盛。

僅就筆者所在的學校近些年就有十多位老師借政府嚴格控制事業單位編制從學校抽調的“東風”，到政府機關、委辦局工作的。

有的人事關系一時轉不過去，也寧愿背著“借調”“支警支什么”的身份賴在那里不愿回學校上班。

一調到安監局的余老師說，最好的是不像當老師的那樣心里總有事：明天要上什么課，那個調皮的學生該怎么辦……

而在局里領導今天分配的工作做完了就完了，明天有事明天再做，晚上睡覺都安穩多了。

一調到社保局的江老師說，最好的是簡單輕松，不像當老師那樣整天整日的傷神傷腦，煩心事不斷……

都說“百無一用是書生”，但事實是，做老師的轉行到了機關事業單位后，連最讓人看不起的都有出息了。

幾年不見，也能混個科長讓你刮目相看，而在學校再優秀的，終老一生也做不了個比科長還差上一大截的校長。

為什么會出現這樣的問題呢？筆者認為，主要由下面幾點原因形成。

一是長期以來受人們思維定勢的影響，總是拿老師與工人、農民、農民工相比。

而不去想一想，老師起碼都是大學畢業生，在工人農民等已經掙錢養家多年時，老師還在苦苦求學，在教育的投資上不知要比他們多多少倍。

再者，中小學老師這個群體也是知識分子中的一員，能做老師，都是考出來的，其智商一般來說都比較高，特別是當年的中師生，可以說是一代佼佼者。這么比，本身就是對教育的鄙視，對教師的輕視。

二是在很多人看來，中小學老師的工作太簡單，沒有多少技術含量，受古代“家有三斗糧，不當孩子王”的影響，認為老師就是“看孩子”的孩子王。

筆者曾不止一次地說過：一在校門口大馬路邊賣菜的大叔，拖著一板車，趿著雙拖鞋，一只褲管高卷著，那天不知啥事觸犯了他的神經，竟然大聲高喊著：

做個小學老師有什么俏皮的，那個“上大人、1+2”老子就教不了？

在他看來，小學老師就是教學生認幾個字、算個幾加幾這么簡單。

三是老師的政治、經濟地位低。

一些崇拜金錢和權力的人，從眼到心滿是勢利，對于那些有權有錢的人，畢恭畢敬，自然看不起長期以來地位卑微經濟清貧的老師。

老師手里沒有“權”，即便是最基層的公務員，他們的地位也比老師高。當然也有人認為，老師有“權”得很，當孩子落在老師“手里”時，有誰對老師不是畢恭畢敬？

甚至會說出“我最尊重的是老師”這樣的話來。這些話，作為耳朵聽起繭子的老教師來說，知道是虛偽的，言不由衷的，表面恭維的，因為換一個場合，馬上就表現出了對中小學老師的“不屑”。

另外，長期以來老師的收入低，在有錢人看來，一個月工資不如人家一頓飯錢多；而對于收入低的人看來，老師那點工資，對于“讀書改變命運”“知識就是金錢”毫無說服力，甚至是一個諷刺。

四是現今提起教師這個職業，不少年輕人往往嗤之以鼻，不愿意進入這個行業。

近日一則“河南提前批師范生招錄遇冷”的報道刷爆網絡。

河南省5所院校，2020年共招錄2000個公費師范生，缺額居然達到776人，只完成了三分之二不到，甚至還有好多縣的計劃數一個都沒有完成。無奈之下，經省廳領導研究決定，不得不征集志愿，并且一本降20分補錄。

要知道，現在讀師范是公費的，不僅學費、住宿費全免，而且還發放一定的生活補貼，可以理解為讀書不花一分錢，有這樣的好事，為什么學生都不愿意去報考師范呢？

基于如此優厚的條件下，缺額如此之多，并不是考生的不重視，而是很多人不愿意當老師了。

這足以折射出當今教師社會地位的如此尷尬。

五是個別中小學老師的違規違紀行為，嚴重影響了教師的群體形象，加劇了人們對教師地位的否定與不屑。正所謂“一顆老鼠屎，毀了一鍋湯”。

如此等等，中小學老師被“很多人”瞧不起，仍是一個不爭的事實！

其實，老師社會地位低，這并非現今才有的現象，還有歷史的根源。

清代著名文學家鄭板橋也如今天許多先教書后做官的跳槽老師一樣，在他當上七品縣令之后，回想本人的教館生活時，不禁感嘆萬千，為當年那段“孩子王”的閱歷，深感是一樁羞辱之事。

這里有他所寫的《教館詩》為證。詩曰：

教館本來是下流，傍人門戶度春秋。

半饑半飽清閑客，無鎖無枷自在囚。

課少父兄嫌懶惰，功多子弟結冤仇。

而今幸得青云步，遮卻當年一半羞。

詩形象而深刻地寫出了那個時候“教書先生”的政治、經濟地位和生活的甘苦和無奈，這是他一段教書生涯的真實寫照。

古有“三教九流”“九儒十丐”，教師的地位只在“丐”之上，當代也曾有“臭老九”的廣泛說詞，可見作為文人的教師，地位在古今社會中的處境。

當然，當今教師地位，比封建時代，比鄭老先生的時代，比文革時期，不知要高出多少，“教師”二字已具備一種魅力，教師已是太陽底下最崇高、最光輝、最神圣的職業。

盡管如此，但不得不說，中小學老師的處境與地位，還需要大力提高，尊師重教，路途還很遙遠。

但畢竟我們老師一年比一年好起來。在筆者這個經濟開發區，當老師已成人們羨慕的職業，連幼兒園的門坎都高得讓很多學霸擠不進去。

積重難返，許多影響教師地位的陳見成見、許多影響老師地位的家校師生矛盾等，都需要時間厘清，需要時間改變，但不管怎么說，曙光依然在前頭。

事實證明，2020年已確是教師待遇“提升年”，距年底還有兩個月， “義務教育教師工資水平不低于公務員”，全國大多省份已落實到位。

事實證明，在今年疫情的高發時期，許多封守在家的孩子，特別是熊孩子，因管教，讓很多家長無可奈何；

因上網課，讓很多家長不知所措。這些家長在吃盡了苦頭后，深感老師的存在是何等的重要！

事實證明，真正聰明的人，是重視教育的，是尊重老師的。專業的事情，要交給專業的人去做。

學歷再高，能力再強，在教育孩子的問題上，主要還是要依托老師，對老師的尊重和信賴，才能換得老師的全身心付出，而那些“鄙視”老師的人，終將品嘗“苦果”。

還是用教育家楊東平的話說，中國的教育不能沒有希望。

為了這希望，光黨和政府對教育的重視與投入還不夠，還須要全社會全體國民對老師的尊重！

最后好教師發個今天的微博熱搜截圖，你也許就會明白本文的深層含義：

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老師工資不低于公務員，社會地位就高了嗎？

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