高中學生周末雙休，怎么成了問題？
來源: 光明社教育家
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近期，全國多地逐步推進落實普通高中雙休制度，浙江省杭州市高一、二年級全面停止周末返校；江蘇揚州、南通等地高一、二雙休，高三調整為單休；湖南省長沙市部分高中下發周末放假通知，其中湖南師范大學附屬中學實行周末雙休制。在東莞市陽光熱線問政平臺，有網友咨詢高中雙休何時落地，東莞市教育局回復：我局要求高中學校按照國家法定節假日安排放假，學生周末以自愿為原則留校自習。高中學生本來不就應該周末雙休嗎？怎么雙休還成了新聞？這是因為過去幾年，部分地區的高中學校，為追求升學率，擠占教師與學生的雙休日，用來提前上課或者補課，把周末雙休變為單休，或者單周雙休（逢單周休息兩天），甚至一個月只休兩天。這本屬于違規辦學，但卻在一些地區變為“常態”，家長認為單休是正常的，雙休反而不正常?，F在這些地區推行高一高二雙休，是對此前的違規辦學說不，讓高中教育生態回歸正常。耐人尋味的是，對于高一高二推行周末雙休，還有一些家長表示反對，據潮新聞報道，有家長認為，高中生并非每個孩子都能做到自律，到校自習會更加集中注意力，有規劃性、提升效率，免受家人、電子產品等干擾。這需要從兩方面看。其一，遏制基礎教育的應試化、功利化和違規辦學，必須堅持依法治教。對違規辦學加以縱容，會惡化地方教育生態。當前，一些家長認為高一高二不該雙休，就是過去長期不依法依規規范辦學的后果。有人把高一高二單休，歸為“劇場效應”，大家本來可以坐著看戲，卻都站起來看戲。而之所以出現這種情況，是因為本應該履行監管責任的教育部門沒有盡到監管責任，沒有及時叫停個別學校的違規辦學，導致這一做法迅速向其他學校、地區蔓延。擠占學生休息日補課，是教育法律法規三令五申的違規辦學行為，必須嚴格治理。當前的問題是，一些地方教育部門為追求升學政績，對違規辦學視而不見、加以縱容。而一校或幾校的違規辦學，會導致整個地區的教育生態惡化。就此看，高一高二周末雙休，必須所有地區、高中學校不折不扣落實，沒有例外。事實上，除了高一高二應該雙休外，高三也應該雙休。當前高三大多還實行單休，仍屬于違規辦學，擠占學生的休息時間。而教育部門對此“網開一面”，是出于地方的升學政績考量，以及“迎合”家長的需求，不少家長認為高三必須加班加點復習備考。這是需要進一步解決的問題，要通過強化規范辦學，遏制基礎教育的內卷，關注學生的身心健康發展。在依法治教基礎上，深化教育評價改革，實行多元評價，并為學生創造多元成才選擇，把學生從繁重的學業負擔中解放出來，實現五育并舉。其二，推進高一高二雙休，也要回應家長的關切。除了要告訴家長，這是規范辦學之外，還需要加強家庭教育指導，以及推進家校社協同育人。不少家長已經“習慣了”孩子雙休日很少回家，都在學校上學。雙休日回到家中，怎么管教孩子，防止孩子沉迷手機游戲，對于有的家長來說，確實是一道難題，還有的家長則會送孩子去培訓班，由此加重培訓負擔。這就要對家長進行有關指導，讓家長適應雙休安排。把寒暑假、節假日、雙休日交還給學生，其目的是讓學生有休息的時間，同時有更多自主發展空間，在學校教育之外，接受家庭教育、社會教育，尤其是接觸社會、了解社會，參與社會實踐，探索自我、發展自我。為此，在推進周末雙休時，就需要切實建立起家校社協同育人機制。去年，教育部等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，要求到2027年所有縣全面建立“教聯體”。建立“教聯體”，是為了整合與學生健康成長、安全管護等育人責任有關的各類主體，包括政府、相關部門、學校、家庭、街道社區等。通過明確各自職責任務，建立定期溝通協調機制，有針對性地推動解決學生成長中的突出問題，搭建常態化育人平臺和活動載體，為學生參與文化學習、體育鍛煉、藝術活動等提供全方位條件保障。概而言之，要家校社攜手，以高中生周末雙休，過有意義的雙休日為抓手，推進基礎教育告別惡性內卷。
