無論是10分鐘、15分鐘還是20分鐘，僅有便捷性還不夠，讓服務更具實效至為關鍵。
作為教育媒體人，筆者平時被親友問到最多的，就是其子女的教育問題。雖盡力解答，但筆者畢竟不是家庭教育專業研究者，對有些疑難問題也給不出良策。不少家長常感嘆在孩子的教育問題上缺乏求助渠道，畢竟很多人都是第一次當父母，具備教育專業背景者也屬少數。于是，“家長也需要教育”近年來逐漸成為各界共識，不少地方陸續辦起了家長學校，上海市近年來就做了不少探索，并于近日召開了家長學校15分鐘家庭教育服務圈建設工作推進會，受到媒體關注。
據報道，上海家長學校15分鐘家庭教育服務圈的建設，旨在解決家庭教育“最后一公里”的問題，在總結前期4個試點區經驗的基礎上，全面推進家庭教育服務圈建設，來自12個區的150余家上海家長學校街道（鎮）工作站正式成立，實現了全市所有區域全覆蓋，并以家長學校與中小學、婦聯等協同為助力，把科學適需的家庭教育內容送到家長手中。
青少年在成長過程中，不同階段會遭遇不同問題和挑戰，如親子分離焦慮、身份轉換與適應、學業發展與學科選擇、青春期兩性認識與發展、情緒穩定與管理等。廣大家長有責任也有動力為孩子的健康成長、順利成才保駕護航。上海市嘉定區開展的一項調查顯示，家長學習家庭教育知識和技巧的動機，首先是解決子女教育中的實際問題，占比達九成，其次是個人興趣。而家長學校的設立，相關課程的設置和完善，無疑正面呼應了他們的需求，且起到了實際功效，受到不少家長歡迎。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，標志著我國家庭教育走向法治化和制度化，為學校、家庭和社會三方協同育人提供了法律依據和政策指導。此后，各地家長學校建設相關工作迅速推進：2022年7月，西安市婦聯確定了15個社區為首批該市社區家長學校示范基地；2023年4月，廣州市教育局認定36所中小學幼兒園為該市首批學校家庭教育工作示范校；等等。上海市15分鐘家庭教育服務圈的建設，也是上述背景下的產物。
然而，在一些地方，不能得到及時有效的家庭教育指導，仍是困擾家庭群體的痛點。2023年1月，教育部等十三部門印發的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》指出，近年來各地學校家庭社會協同育人工作存在“職責定位不夠清晰、協同機制不夠健全、條件保障不夠到位”等突出問題，明確提出要完善“學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持”的協同育人機制。上海家長學校15分鐘家庭教育服務圈的建設，正是家庭教育指導服務社會化、常態化、便捷化的創新性嘗試。15分鐘與其說是一種承諾，更多的是傳遞出一種對家庭教育指導工作的重視和支持，無論是10分鐘、15分鐘還是20分鐘，重點是破解“最后一公里”的問題，但僅有便捷性還不夠，讓服務更具實效至為關鍵。
真正做好家庭教育指導工作，還應從頂層設計著手，通過制作年度課程表、構建家庭教育指導課程群等來設計系統化課程菜單，為家長提供更為系統化、專業化的服務。同時，家長學校在課程內容安排上，還應兼顧不同家庭的個性化需求，不宜一味搞“大水漫灌”，還應追求“精準滴灌”。
近日，教育部等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，推動各地建立家校社協同育人“教聯體”，并著重在實踐育人、醫教互促、體教互融、家校互動、社教同頻、警校同步上加強協同配合。這對廣大家長來說無疑是一大福音，值得期待。家長學校的建設，的確離不開與各級各類學校的深度合作。各學校可與家長進行各種形式的交流互動，通過校際研討、聯合展示、聯盟片研修等活動，提升家庭教育指導效能。此外，網絡資源是有待挖掘的家庭教育“富礦”。從國家智慧教育公共服務平臺，到各地搭建的網絡教育資源平臺，提供了豐富多元的家庭教育指導資源和服務，可滿足家長隨時隨地學習的需要，讓廣大家長在子女教育問題上多一份助力，少一絲苦惱。
