職教招生宣傳不可劍走偏鋒
來源: 中國教師報
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為有效提升職業教育的社會認可度，國家規劃構建了具有中國特色的現代職教體系，創新建立了職教高考制度，著力促進普職融通，形成了“中職—高職—本科—碩士—博士”多層次教育的一體化貫通，并重新修訂了職業教育法，為我國職業教育的戰略發展描繪了藍圖，提供了法律保障。
遺憾的是，出于解決招生難題的現實需求，許多職業院校想方設法開展多種形式的招生宣傳，以吸引更多更好的學生就讀職業教育。
其中，“升學”被廣大職業院校當成了面向考生和家長宣傳的亮點和關鍵詞。客觀來講，廣泛宣傳學校的升學成績，只要基于真實數據，直面公眾訴求，本無可厚非，尤其是在國家將中職教育的辦學定位由以往的“以就業為導向”調整為“就業與升學并重”的大背景下，更無須詬病。但是，如果一味地將“投機取巧”作為誘惑來面向學生宣傳，就有待商榷。
整體梳理目前職業院校普遍“主推”的升學“賣點”，主要有以下五點：
一是不用考試，可以低門檻入學。不管考了多少分數，家長總希望自己的孩子能被更好的學校或專業錄取，否則心里總會產生“浪費分數”“吃了虧”的感覺。對于那些分數較低的考生來說，不要分數的低門檻、零門檻入學，則會讓他們感覺“占了便宜”。正是基于這種認識，許多學校在招生宣傳中，常常將不用考試、不要分數的“注冊入學”作為吸引家長的“賣點”。而對于一些專科“3+3”、本科“3+2”等分段培養項目，許多學校則會以“不用考試”的“直升”和“基本不會被淘汰”的承諾來“安撫”學生，以緩解他們對考試的恐懼。
二是容易畢業，可以劍走偏鋒。報考職業院校的學生通常更關心考試難不難，最終能不能如期畢業。為了迎合學生的這一心理，許多職業院校會想方設法“寬慰”考生，以堅定他們的報考決心。筆者曾親耳聽到有招生老師向學生介紹，“職業院校主要看動手能力，理論課、文化課不太重要”“職業院校的專業比較多、比較細，許多課程沒有平行班，沒辦法組織統考，很多都是授課教師自己出題考試，然后自己評卷打分”，“實在考不過關，畢業之前還有補考”。如此宣傳，職業教育顏面何存？如此教育，立德樹人的價值導向何在？
三是學制很短，可以鉆空子套讀。如果不能在分數上占到便宜，許多家長就更希望在就讀年限和學費成本上能夠“節省”一點。“套讀”就是不少職業院校向考生及家長主推的特色項目，既省錢，又省時間，“性價比”很高。比如，初中畢業生就讀中職學校，既可以在3年畢業后報考全日制高職院校，也可以在二年級結束時“套讀”兩年成人教育或自學考試，雖然最后獲得的是非全日制成教類文憑，但就讀時間卻可以大大縮短。同樣的“套讀”項目在高職院校更多，“專轉本”“專升本”“專接本”等多種渠道都可以讓專科生順利升入本科。這是家長普遍關心，也是職業院校樂于向家長推薦的項目。
四是中外合作，可以曲線救國。選擇出國求學的大體有兩類人：一類是學霸，希望以高分換取全額獎學金，享受國外優質高等教育資源；另一類是成績不太理想的學生，可以利用國外的入學“申請制”獲得就讀機會。其中，英國研究生的一年制、加拿大研究生的一年半學制最受歡迎。這些花錢買面子、花錢買機會的“曲線救國”，每年都是教師熱推、家長熱追的項目。
五是工學結合，可以節省學費。民辦院校普遍不享受財政撥付的“生均經費”“辦公經費”，學校的運轉經費基本來自學費。出于辦學需要，民辦院校的收費標準一般都會高出公辦院校很多。現實中，當職業院校的低吸引力與民辦院校的高收費相互疊加時，民辦職業院校的招生競爭力就會更加弱勢。為了突破高收費“魔咒”，一些學校被迫動起了“工學結合”的腦筋，入學時學校按公辦標準向學生收取學費，入學后再組織學生“頂崗實習”，以實習所得補交學費“差價”，許多違規實習亂象也由此產生。
凡此種種，確是當前部分教育政策客觀存在的漏洞。學校面對家長（考生）需求“投其所好”，本也不足為怪。但若職業院校將其作為主流“賣點”或隱形“誘餌”大肆宣傳，顯然不太適宜。如果為了迎合考生和家長，再摻入一些虛假宣傳，混進一些“野雞學校”，則更不能被允許。畢竟，教育是立德樹人的神圣事業，是培根鑄魂的偉大工程，切不可肆意而為，誤人子弟。
（作者系蘇州工業園區職業技術學院黨委副書記、教授）
