4月10日，甘肅省教育考試院邀請省內高中名師、專家，根據不同學科特點撰寫了高考各科目復習策略，給考生提供復習方法，引導答題方向，講解重點難點，幫助考生在備考中能夠有的放矢，優化復習流程，進一步提升復習效率和質量。需要注意的是，此次備考建議，并未分理科、文科，說明我省高考改革不斷深化。
西北師范大學附屬中學語文備課組長、高級教師 孫愛娟
孫老師表示，現階段語文備考的總體思想是：查漏補缺，完善體系，重點突破，提高能力。論述類文本閱讀始終遵循一個原則，即“要下判斷，必有依據”；始終堅定一個信念，即“答案就在文章中”。
文學類文本閱讀注重構建和完善文學類文本（小說、散文）必備知識體系。整理各類知識，將知識內化于心，構建知識體系，掌握專業術語。高考選文長度和命題難度都對學生的文本閱讀能力提出更高要求，要改變重做題、輕閱讀的習慣。所謂的“好不好”，主要指答案是否有邏輯性、準確性、流暢性。文言文閱讀部分繼續把對文言詞語詞義的積累作為一項常抓不懈的工作。在閱讀到的每一道文言選段中找出5～10個字作為積累重點，逐步排查。古典詩歌作為一種特殊的語言實體，有著不同于其他文體的獨特的內容負荷和存在方式，是抒情主體內心情感意象化、符號化和韻律化的一種最特殊的語言表現形式。這決定了詩歌解讀的第一步，必須從章句入手，舍此無法進入詩歌的感情世界和藝術境界。
孫老師表示，2022年高考語文學科命題特點：日常生活情境內容融入到高考試題中。高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。命題選材起點很高，高屋建瓴，落點較低（關聯教材知識）。區分題多從探究性，開放性，體現創新性出題。高考是最大的政治：命題必須反映國家意志，弘揚時代精神。學過的重點知識主干知識點都可能被考到。同一考點高考可以變換角度與變換題型再考。陌生中考熟悉，用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過的題目，老師也沒講過題目，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。
西北師范大學附屬中學數學備課組長、高級教師 張麗嬌
復習中要回歸課本，緊扣高中數學主干內容和重點知識，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成、發展和應用過程，夯實基礎，重視課本題目的引申，基礎知識“既求全，又求聯”，基本技能“不求巧，但求熟”，思維方法（數學基本思想）“不求深，但求悟”，基本能力（基本活動經驗）“不求難，但求變”。二輪專題過關以高考數學解答題為參考分模塊，考生反思梳理，自主學習，總結提煉各模塊綜合性問題，深化知識理解，形成應試技巧，達到解決綜合問題的能力。
2021年試題加大了數學開放和數學探究，舉例開放，條件結論開放，研究問題方法開放，研究問題思維層次開放；若干條件組合成結論的充分條件；存在性問題；唯一性問題，一般都包含著“說明理由”的要求。此類試題靈活性強，體現了靈活多樣的處理問題的能力，培養個性化思維，開闊視野，追求多角度看問題或克服片面性。訓練應試技巧，進行查漏補缺，要特別重視答題技巧，一是針對選填題重視常規解法和技巧相結合，力求“快、穩、準”；對于解答題則需要規范解題格式，狠抓數學語言和書寫規范，避免形如作文的行文模式，重視思維體現，做到詳略得當，體現解題核心步驟，避免對而不全導致扣分，減少無謂失分；二是查漏補缺，及時發現不足，歸納總結。同時避免兩個極端：用力過猛，天天考試以及從頭再來，簡單重復。
西北師范大學附屬中學高三英語備課組長 高級教師 李靜
一定要盡可能多地關注重點單詞的學習，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞義用法的掌握，在日常學習中要善于積累，不斷擴充自己的詞匯量；對于名詞和動詞，要注意一詞多義的掌握；對于動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握。復習過程中，以詞塊為切入口，以語境和語篇為依托，從詞匯輸入到寫作輸出。語法填空及改錯題目的語法考點涉及面很廣，命題形式靈活多樣，重點復習動詞時態語態、非謂語動詞、情態動詞、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調句、倒裝句及虛擬語氣。同時關注小語法項目如代詞等。建議每日練習一篇語法填空及改錯，夯實語法基礎。讀懂、做透近5年的高考真題，因為高考真題的命題科學，考點考查具有代表性，可以起到舉一反三的效果，以最終達到鞏固復習、有效提升的目的。
高考試題聚焦能力考查。不僅考查邏輯推理能力。還考查創新能力和實際解決問題的能力等。目的是為引導中學要注重創新能力的培養。為高校選拔基礎扎實、具有創新潛質的學生。體現“五育并舉”，指向培養德智體美勞全面發展的人才。命題仍然圍繞“人與自然，人與社會，人與自我”三大主題，特別是“人際關系和諧”“人與自然的和諧”“生活與學習”“做人與做事”“自然和生態”等。
西北師范大學附屬中學物理備課組長、高級教師 柳勤
柳老師表示，根據2021年高考試題突出物理學科的基礎性，既注重對核心物理概念和規律的考查，又注重對核心探究過程、研究方法的考查的特點，展望2022年高考，物理試題仍依托“一核四層四翼”的高考評價體系理念，沿用以必備知識為載體、學科素養為導向、聚焦關鍵能力的多維度命題模型。試題將以核心價值為主線統領高考物理試卷，以體育、勞動、現代科技為背景創設物理情境，發揮物理學科的育人功能。在考查考生應用物理知識解決問題的同時，引導考生樹立民族自信心與自豪感；引導考生增強體育健康意識和勞動體驗。進一步深化物理考試內容改革，以物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任的物理學科核心素養為導向，更加注重對核心物理概念、物理規律的考查，突出學科主干內容。試題雖然不追求知識的覆蓋面，但在必考部分一定會以勻變速直線運動、牛頓運動定律、曲線運動、萬有引力定律、動能定理、機械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、靜電場、電路、磁場、電磁感應、交變電流等重要內容為主線，考查考生靈活運用力、能量、動量、場、電路的觀念分析物理問題的能力與素養。以考查考生的關鍵能力（尤其是思維能力）為主線，進一步優化試題呈現方式，創新試題情境設計，增強試題的開放性和探究性。創新性地設置實驗試題情境，全面考查考生的科學探究能力。總結近三年高考的實驗題，預測2022年物理試題將進一步創新試題情境設置和設問方式，考查考生靈活地將教材中基本實驗的實驗原理、實驗方法遷移到新的實驗情境中，創造性地完成實驗設計、數據處理、誤差分析等能力。
【化學】：形成知識網絡系統并強化記憶
西北師范大學附屬中學化學備課組長、高級教師 王鍇
王老師認為，一輪復習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結構；二輪復習是系統的知識網絡的記憶，熟練掌握知識結構。一輪復習是會記；二輪復習是記熟。在系統把握整體知識的基礎上，培養學生綜合靈活運用知識的學科能力。一輪復習知識單項、跨度小、解題思路較為單一,能力要求：低中;二輪復習的知識多項，跨度大、解題思路多變,能力要求：中高。分析近五年高考試題，特別是2021年全國乙卷試題，明確考試方向，命題趨勢。對于化學學科的命題原則和試題特點，教育部考試中心明確指出要突出學科核心價值，聚焦學科核心素養，充分發揮化學學科的特點，精選試題情境，創設呈現形式，優化設問方式，注重關鍵能力的考查。預計今年會繼續延續去年的考試方向和模式。關注社會熱點事件，可培養正確的價值觀。了解重大科研成果，可增強文化和科技自信。高考特別注重關鍵能力的考查，突出思維品質，強化學科素養，如信息獲取與加工能力，信息識別，加工整理能力是解決問題的基礎，要求學生能辨識模型、圖標、數據、材料等各類信息，迅速提取關鍵內容，并與所學知識整合，這是解題的關鍵節點。學生要提高語言表達能力，這幾年高考試題不僅寫出判斷結果，還要求寫出判斷理由，更注重思維的嚴謹性，對學生思維邏輯性和語言的規范性有更高要求。
西北師范大學附屬中學高級教師 白天惠
白老師表示，距離2022年高考僅剩2個月，高三師生也進入到復習的最關鍵階段。利用最后2個月的時間，在進一步把握高考命題趨勢的基礎上有針對性地做好復習，梳理考前答題方法，調整好考試心態，是備考的關鍵所在。隨著新課改的推進，生物學科高考命題的趨勢也發生了一些變化，重點部分的內容需要大家關注，并在最后的復習備考過程中不斷強化，讓學生能夠夯實基礎的同時突破重點。近年高考中，情景類試題所占比例明顯加大。通過創設真實情境可考查考生對所學生物學概念的理解程度，也可考查考生運用概念解決實際問題的能力，這些都是生物學科核心素養的體現。生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，高考命題素材充分體現“源于教材，高于教材，貼近生活”的特點，因此近年來生物試題注重考查考生的知識、能力和素養，強調理論聯系實際，引導考生關注生物學科知識在日常生活、生產實踐和環境保護等方面的應用。縱觀近幾年全國卷的生物試題，我們會發現不僅有直接將教材中原話呈現在試題中進行考查的，還有將教材中的“問題探討”“思考與討論”“插圖”“旁欄思考題”“資料分析”“課后練習題”等相關內容呈現在試題中進行考查的，且有逐年加大趨勢。近年高考對于實驗的考查一直在創新，選擇題部分給出實驗結果曲線圖，讓考生針對實驗進行相關分析，而非選擇題部分，從2017年全國卷Ⅰ第29題探究新病毒的類型，到2018年全國卷Ⅱ第32題涉及篩選產蛋能力強的家禽，再到2019年和2020年全國卷，考查形式越來越靈活，對考生的實驗探究能力要求越來越高。
