高考結(jié)束、成績公布前，考生和家長的“頭等大事”應(yīng)是多查閱資料、著手準備志愿填報。國內(nèi)高校上千所，學科門類更是紛繁復(fù)雜，究竟該如何了解和篩選適合自己的？是看其歷史、師資、重點學科、特色專業(yè)，還是看校名、所處地域、大學排行……其實，想要快速洞察一所大學及學科的實力，不妨認準下面這三大關(guān)鍵指標～
指標一：“雙一流”建設(shè)
“雙一流”建設(shè)是習近平總書記提出、部署、推進的國家重大戰(zhàn)略，是中國高等教育領(lǐng)域繼“985工程”“211工程”后的又一重大戰(zhàn)略部署。
2017年，首輪“雙一流”建設(shè)確定了世界一流大學建設(shè)高校42所（A類36所、B類6所），世界一流學科建設(shè)高校95所（世界一流大學建設(shè)高校也是世界一流學科建設(shè)高校，不重復(fù)計算）并于2020年第一個建設(shè)周期結(jié)束后進行了建設(shè)成效評價。
2021年，教育部啟動了第二輪“雙一流”建設(shè)，并公布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科名單，共147所高校入選，其中，首輪140所（三所學校兩地辦學重復(fù)計算）全部入選第二輪“雙一流”建設(shè)高校。
“雙一流”建設(shè)的目標是建設(shè)一批世界一流的大學和學科。從第二輪“雙一流”建設(shè)名單不再區(qū)分世界一流大學建設(shè)高校和世界一流學科建設(shè)高?？梢钥闯?，學科的重要性更加突出。入選高校均是從全國高校中遴選出的、已經(jīng)具備一定建設(shè)基礎(chǔ)和成效的高校和學科，可以用來參考高校的綜合實力和優(yōu)勢學科，幫助我們進行大學、專業(yè)的選擇。
指標二：教育部學科評估
“雙一流”建設(shè)名單只能從“入選”與“未入選”兩個維度區(qū)分高校，不足以查看全貌，也不足以對比各高校學科之間的水平，因此更適合有一定傾向性、分段較高、規(guī)劃比較明確的考生參考。
國內(nèi)最具影響力也是最新的學科評價體系就是教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的學科評估。評估對象是全國所有具有博士或碩士學位授予權(quán)的一級學科，自2002年開展評估至今已完成第五輪學科評估。各單位自愿申請，覆蓋面非常廣泛。據(jù)統(tǒng)計，博士授權(quán)高校參評率為94.8%、博士學位授權(quán)學科參評率為96.6%。前三輪學科評估結(jié)果以名次形式呈現(xiàn)，第四輪、第五輪學科評估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，教育部網(wǎng)站可以查詢到第一輪至第四輪評估結(jié)果，第五輪評估結(jié)果面向參評高校一對一發(fā)布，可以通過高校官網(wǎng)查詢。
學科評估因其覆蓋面大、分檔對比清晰，不僅可以判斷學校的整體實力，還可以判斷學校在具體學科上的表現(xiàn)，有助于考生和家長更加全面、直觀地了解。比如，已經(jīng)確定意向?qū)I(yè)，可以參考學科評估結(jié)果，選擇等級較高的學科及相關(guān)高校；已經(jīng)確定意向高校，可以參考學科評估結(jié)果了解其優(yōu)勢學科。每所高校都有它的優(yōu)勢，每個專業(yè)也不止一所大學開設(shè)，考生還應(yīng)當充分結(jié)合地理位置、整體水平、自身興趣等進行選擇。
指標三：教育、科技、人才資源
無論哪種評價體系，大都圍繞人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學研究、社會服務(wù)、國際化、聲譽等要素開展。其中，人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學研究（三位一體），是助推高等教育高質(zhì)量發(fā)展的核心，與考生之后的學習以及深造、就業(yè)息息相關(guān)。
一些家長和考生習慣于關(guān)心宿舍食堂等基礎(chǔ)條件，但其實更應(yīng)該關(guān)注的是高校的專業(yè)實力（比如是否為國家一流本科專業(yè)），課程建設(shè)（比如課程體系如何、有多少國家級一流課程），創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況（比如對學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及競賽等方面的重視度和水平），學位論文質(zhì)量管理（比如論文抽檢合格率），教育教學研究創(chuàng)新（比如教師教學競賽情況、教育教學創(chuàng)新舉措）等關(guān)系教學質(zhì)量水平的因素。此外，通識教育水平、推免保研率、是否具有碩/博士學位授予權(quán)、行業(yè)認可度、學生進入實驗室參加科研的便捷度等，也是考生應(yīng)該重點關(guān)注的要素。
高校的科研成果可以充分應(yīng)用到學生的培養(yǎng)過程中，參與科研是學生與行業(yè)領(lǐng)域接觸、鍛煉創(chuàng)新思維和科研能力、了解行業(yè)領(lǐng)域科技前沿的重要途徑。因此，高校的科研水平直接關(guān)系到學生未來的學術(shù)發(fā)展和履職能力。考生可以通過了解高校的科研設(shè)施和實驗室、科研項目和成果、師資隊伍的科研創(chuàng)新水平，與行業(yè)領(lǐng)域企事業(yè)單位的聯(lián)系和認可情況等進行評判。
這里的人才，既是高校培養(yǎng)出的各類人才，也是高校所擁有的教育、科研人才，即師資。衡量一所大學的師資水平，除了可以到各高校、學院網(wǎng)站查看總體規(guī)模以外，更重要的是了解師資隊伍的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)。廣義上講，戰(zhàn)略科學家、領(lǐng)軍人才和青年人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)是一所大學師資隊伍水平的體現(xiàn)。細分的話，考生可重點關(guān)注院士、國家級人才、青年人才、教授的數(shù)量和比重，碩/博士生導(dǎo)師數(shù)量和比重等。此外，師德師風情況、教師科研水平及反哺教學情況、國際化水平等也可以參考。有意向深造的考生，還要關(guān)注碩/博士生導(dǎo)師數(shù)量和水平等。
